Remmy

Поговорим о наших детках

4105 сообщений в этой теме

Моя при поедании снега в саду выдает чудеса хитрости и смекалки. Раньше всегда тусила рядом с воспитателем. Как только снег попробовала, все, ходи ищи где она спряталась.

Воспитатель конечно не разрешает и моя четко следит за ней и ждет момента пока она отвернется))) Или вот взяла из дома игрушку лису, с ней же гулять пошла, при очередном внушении от воспитателя показывает типа это я не ем, я лису кормлю.... ага, а потом с морды лисы сама слизывает :lol: Ну или с варежек пока никто не видит.

 

Что самое интересное - я сама лично ни разу не видела этого. То есть она только в саду этим занимается.

 

 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Девушки, бить тревогу или забить.

Сын отказывается на отрез учить стихи, т.е. к 23 февраля нам дали стишок, мы его вроде, кое-как выучили, но когда он вышел рассказывать получилось не четверостишие, а поэма собственного сочинения с элементами оригинала. 

И это уже не впервые раз.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

@Pilotk@, может, он просто плохо выучил? Не всем дается легко и непринужденно запоминать тексты наизусть.
Если проблема в этом, надо тренировать память.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

@Рыжая мы вроде тренируем, тренируем, а на выходе имеем басни Крылова. Но это именно проблема со стихами.

Названия животных,континенты, где кто живет, узлы машин, мы уже знаем прекрасно. 

Но стихи для меня уже стали Сизифовым трудом, я вечером себя попугаем на полставки чувствую:facepalm:

Может есть какие нибудь техники для заучивания стихов.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
10 минут назад, Pilotk@ сказал:

Может есть какие нибудь техники для заучивания стихов

Моей помогает, когда она особо сложные стихи поет. Мы с ней хором даже пропеваем (мотив сам собою подбирается).

Еще визуализация стихотворения.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

@Pilotk@  попробуйте мнемотехнику.
Вот, например, зарисовка стихотворения схемой, можно упрощать рисунки, лишь бы они были понятны ребенку.

 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Девушки, огромное спасибо:flowers1:

Попробую обе, но нам похоже ближе будет с песнями. 

Поголосить мы любители.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

В Фейсбуке попалась статья про раннее развитие, которое тут недавно обсуждалось. Кому интересно - вот:

Скрытый текст

http://mel.fm/blog/anastasiya-mironova/04692-kogda-ranneye-razvitiye-privodit-k-otstavaniyu
Автор - журналист, филолог.

О вреде раннего развития детей, всех этих бесконечных кружков по лепке, повышению интеллекта и освоению языков с шести месяцев наконец-то стали громко говорить. Однако чаще всего специалисты ведут разговор в мягких тональностях: ребёнок не доиграет с родителями и утратит с ними связь, он будет уставать, потеряет мотивацию и навыки самостоятельности. Меж тем проблема перезанятости детей разнообразными курсами куда серьёзнее. И чрезмерное увлечение ими может быть не только вредно, но и опасно. Разницу чувствуете? Есть на ночь пирожные вредно, а есть незнакомые грибы — опасно. Так и с ранним развитием.

На мой взгляд, первая и главная опасность занятий для малышей заключается в их прекрасном маскировочном эффекте. Приведу пример из жизни. Я знаю семью, у которой ребёнок в полтора года выучил названия многих экзотических животных: он знает жирафа, бегемота, кашалота, знает марки машин и даже делает попытки разобраться в видах динозавров. Всему этому его учат с шести месяцев по специальной программе. Свободное время родители занимаются с ним по карточкам, водят на кружки. Однако выяснилось, что у ребёнка тяжёлые нарушения в работе мозга. Дело в том, что он узнавал животных только на конкретных карточках. Когда же ему подарили несколько книг с авторскими иллюстрациями, он не смог узнать на них даже кошку. Ребёнок думал, что «жираф», «бегемот» и «кашалот» это названия карточек. На поверку оказалось, что у ребёнка трудности с абстрактным мышлением и воображением.

Этот пример иллюстрирует довольно частую проблему: родители считают, что залог успешного развития лежит в постоянной занятости. С ребёнком всё время занимаются, ребёнок демонстрирует чудесную память. На этом основании родители делают вывод, что воспитывают гения. На самом же деле их ребёнок отстаёт в развитии.

Вы замечали, что эрудитов на порядок больше, чем интеллектуалов? И что хорошая память при скромном уме встречается гораздо чаще, чем она же при уме блестящем? Всё потому, что запомнить гораздо легче, чем подумать.

Выучить 100 существительных легче, чем научиться использовать один глагол

А освоить глаголы действия «идти», «стоять», «сидеть» легче, чем такие выражающие личные потребности слова, как «пить», «есть», «писать». Ещё сложнее запомнить «нет». И уже совсем сложно — «да». Благодаря кружкам развития у нас появляются двухлетние дети, знающие наизусть весь атлас животного мира, но не способные попросить пить или сказать «нет».

Более того, я встречала детей, которые в два года не умели нюхать, дуть на горячее. Видимо, им не давали ароматную краюшку хлеба или красивый цветок, приговаривая «понюхай, как вкусно пахнет». Не учила мама, что нужно подуть, если не хочешь обжечься кашей. Встречала детей, которые не знают слов «больно», «болит», даже в форме «бобо». И ладно бы речь шла только о запущенных случаях, где семьи детьми не занимаются. Нет, такие дети есть и среди тех, кого постоянно водят развиваться. Среди трехлеток имеются такие, кто знает несколько десятков и даже сотен иностранных слов, но не умеет одеваться, застёгивать липучки, вешать одежду на крючок и самостоятельно чистить зубы.

Играть действительно нужно

Люди не верят, когда им говорят, что ребёнок учится через игру. И учится от близких. Не верят, что для ребёнка в полтора года важнее «Школы семи гномов» является возможность потрогать кошку, собирать два часа пылинки с пола, измазаться в грязи и слепить свой первый снежок. Не верят, потому что им просто и доступно никто не объясняет, а доверять априорным утверждениям наш человек не привык. В 2013 году ООН была вынуждена закрепить право на игру в Декларации прав ребёнка. Основная задача поправки — борьба с коммерциализацией детства, сверхзанятостью ребёнка и некомпетентностью родителей.

Почему игра важна в жизни ребёнка

Возможно, родителям, которые не оставляют ребёнку свободного от занятий времени, стоит почитать немного о работе зоологов, этологов. Тех, кто изучают фундаментальные поведенческие законы всех живых существ. Тогда они узнают, что не удастся выпустить на волю хищников, которые с младенчества росли одни и не имели партнёров для игры. Известный зоолог Ясон Бадридзе в ходе работы по воспитанию в неволе готовых к самостоятельной лесной жизни волков выяснил, что волки не смогут охотиться, если они не играют друг с другом в детстве. Более того, для игры им нужен максимально сложный ландшафт. Волчата, которые воспитывались у Бадридзе в пустом вольере, не могли научиться охоте. Они элементарно не умели предугадывать, по какой траектории побежит олень, на какой скорости нужно его перехватывать. Они не могли организовать коллективную охоту, потому что ни один не научился рассчитывать свои силы. Зато волчата, которые играли друг с другом в догонялки посреди развалов камней, коряг, имитации леса, выросли в полноценных волков и сумели освоить охоту. Чем интеллектуальней животное, тем важнее для него игра в детстве.

У нас, к сожалению, принято льстить себе утверждением, будто мы далеко ушли от животных. Да, в общем-то, нет. Не так далеко, как хотелось бы

И нам в детстве страшно нужна игра. Нужна возможность не просто играть, но и наигрываться вдоволь. До усталости, до удовлетворения. Особенно это важно для детей с творческим потенциалом.

И вместо художника получается солдат…

Второй опасный эффект кружков раннего развития в их режиме. Крайне удручают всевозможные «творческие» занятия, кружки лепки для годовалых, уроки рисования пальцами для полуторалетних. В таком возрасте эта деятельность должна быть свободной. Недавно в одном популярном интернет-сообществе, посвящённом раннему развитию, родители обсуждали проблему: как заставить ребёнка заканчивать занятия лепкой или рисованием по часам, как сделать так, чтобы он потом не бегал по дому с массой для лепки и не мазал краску на обои. Детям год-полтора, а из них уже делают солдат с режимом. Но дело в том, что творчества по часам не бывает. Это понимала даже советская власть. Она не могла загнать писателей, поэтов, музыкантов, художников, скульпторов и других на работу от звонка до звонка. Но и оставить их публично неработающими тоже не решалась — это стало бы ударом для всей советской трудовой идеологии. Поэтому в стране придумали разнообразные творческие союзы. Они были созданы не только для контроля интеллигенции, но и с целью маскировки их незанятости. Даже Сталин понимал, что художник не будет работать по часам. А наши молодые мамы не понимают.

Сегодня творческие профессии приобрели огромный престиж, потому что впервые, пожалуй, в истории человечества свободный труд, возможность не иметь начальства, право самому распоряжаться собственным временем были открыто объявлены ценностью. Людям свободных профессий общество всегда завидовало, но только сейчас стало делать это открыто. Российские родители делятся на три равные группы: одни хотят сделать из детей чиновников, другие — успешных учёных, а третьи — творческую элиту.

Знайте же, мамы и папы: большого учёного не вырастет без просиживания за книгами до глубокой ночи. Писателя не получится из того, кто в детстве не сидел за своими стихами и первыми рассказами до утра. И не станет художником ребёнок, которому выдают краски строго по часам

Хотите развить в ребёнке творческие способности? Не ограничивайте его в порыве рисования. И в любом другом порыве. Вопреки обывательскому мнению, художниками становятся не те, с кем с пелёнок регулярно занимаются, но те, кто имел возможность по полдня складывать в коробочку собранные с пола пылинки, кто месил руками грязь или упоенно ловил в траве кузнечиков. Потому что у этих детей развита моторика, работает воображение и им знакомо чувство увлечённого нетерпения.

Детям, которые вместо свободной прогулки рисуют по команде в компании случайных людей кляксы, не знакомо ничего из этого.

Вашим ребёнком займутся выпускницы ПТУ

Третья опасность, с которой сталкивается отведённый в школу раннего развития ребёнок, заключается в низкой компетенции преподавателей. Как правило, работают в лучшем случае молодые выпускники педагогических или психологических вузов. Много преподавателей со средним профессиональным образованием. Или вовсе без профильного образования. Правда такова: если у вас высшее образование, если ваша карьера позволяет вам тратить тысячи, а то и десятки тысяч рублей в месяц на занятия с ребёнком и развивающие игрушки, вероятно, вы более развиты, чем подрабатывающая в студии для малышей студентка педколледжа. И, стало быть, общение с вами принесет ребёнку больше пользы. Я наблюдала за занятиями в нескольких кружках. И просмотрела много любительского видео из таких студий по всей России: увы, но часто преподаватели говорят с чудовищными ошибками, просторечиями, придерживаются устаревших методик. Более того, в кружках и игровых комнатах чаще встречаются дешёвые однообразные игрушки и дешёвый раздаточный материал: пластик, яркие краски. Встречаются игрушки, которые Международной ассоциацией игры названы угнетающими: всевозможные говорящие звери, поющие микрофоны, малиновые жирафы и розовые львы. С такими преподавателями и с такими игрушками ребёнок только деградирует.

Фрустрирующее обучение

Хуже занятий на пластиковых калабашках с 20-летней студенткой для ребёнка может быть разве что развивающее телевидение.

Надо сказать, что западный мир уже пережил бум популярности развивающих видео для самых маленьких. Так, Американская академия педиатрии с 1999 года рекомендует детям до двух лет не показывать никаких фильмов. Войну развивающему видео давно объявили Канада, Великобритания, где объем рынка этих товаров к концу 2000-х годов оценивался в миллиарды долларов. Ролики для детей 0+ строятся по клиповому типу: яркие картинки быстро сменяют друг друга, периодически идут громкие звуки. Это заставляет младенца завороженно следить за происходящим на экране. Любопытный анализ такого фильма публикует Центр психолого-педагогической экспертизы игр и игрушек МГППУ М. В. Соколова. Взята одна серия фильмов для детей «Я все могу», основанной якобы на методике «Вообрази-Сообрази-Преобрази». Оказалось, что в 20-минутном фильме вмещаются 160-170 эпизодов на 70 сюжетов по каждой выбранной тематике. При этом в новостной программе, например, за 30 минут предлагают 70-90 сюжетов и пять-семь тем.

Как заложить основы успешного будущего и при этом не навредить ребёнку

Британская ассоциация педиатров назвала видео для младенцев глубоко опасным: оно фрустрирует ребёнка, негативно влияет на развитие мозга, портит зрение, а, главное, лишает ребёнка полезного общения со взрослыми. Развивающие видеофильмы для детей угнетают его психику, фантазию и способность концентрировать внимание. Если вы сажаете ребёнка перед телевизором, польза от этого только одна — вы получаете свое собственное свободное время. Ребёнок же недополучает игры, общения с родителями и с самим собой.

Право на одиночество

Да-да, ребёнок первых лет жизни должен иметь возможность вдоволь играть и вдоволь общаться с самим собой. Одиночество для ребёнка чрезвычайно важно. Потому что именно в одиночестве у него начинает работать фантазия, воображение. Ребёнок, который все время занят, все время на виду у родителей, сверстников, педагогов, не имеет возможности подумать. Детей, которые не бывают заняты сами с собой, сразу видно. Не поверите, но они хуже говорят, медленнее соображают, меньше выдумывают.

Один из главных врагов ребёнка — миф о необходимости социализации

О том, что он должен как можно раньше начинать общаться с чужими людьми. В итоге родители считают, что их ребёнку будет мало общения с тридцатью случайно подобранными людьми восемь часов в день, пять дней в неделю. Они начинают с полугода водить ребёнка на курсы якобы для установки навыков общения. Если ребёнку повезло и он не идет хотя бы в ясли, то с полутора лет его вместо яслей обязательно поведут на кружки. Чтобы учился и социализировался.

Скажите честно, у кого из вас есть потребность по восемь часов в день находиться в коллективе из 30 человек? С друзьями каждый день по столько часов у всех есть желание общаться? То-то же!

Чем меньше ребёнок, тем меньше у него потребностей в общении и тем важнее для него возможность быть одному и в привычной обстановке.

Те, кто лишает своего ребёнка права увлечься игрой в одиночестве, рискуют вырастить ребёнка не просто посредственного, но и отстающего в развитии. Что у такого ребёнка не будет воли, самостоятельности и интереса к жизни, это ещё полпроблемы. Куда страшнее, что перегруженность общением, режим и строгие занятия могут сказаться на способности ребёнка думать, размышлять, воображать. Он будет знать по картинкам все флаги мира и всех животных саванны, но не сообразит, что делать, когда потеряется в магазине.

Если вы хотите вырастить ребёнка умного и творческого, дайте ему время для свободы. Для лени. Для ничегонеделания. Хотя бы лет до десяти. Если вам нужен исполнительный солдат с набитой информацией, словно опилками, головой, самое время записаться в кружки развития.

Собственно, у меня такое же мнение, согласна с каждым словом. Кроме, разве что, соблюдения режима.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Девушки, может у кого есть идеи как быть с подарками детям на Д.р. при условии маленькой разницы в возрасте и ни у одной нет понимания, что такое день рождения.

Объясню в чем проблема - сейчас все подарки общие, неважно кому именно купили, обязательно одна отжимает у другой. Но пока я в этом проблемы не вижу, потому что ..вот последние ситуации

- купили на н.г. старшей прыгуна, младшей несколько маленьких резиновых игрушек. Вручили каждой, потом они сразу же стали общими - все с драками и слезами. Объяснить, что вот это тебе, а это сестре и обменяться можно будет позже и с согласия - невозможно.

- бабушки-дедушки привозят игрушки каждой, также они сразу же становятся общими с драками и слезами

- отдельно старшей купили самокат-беговел, он ей не особо понравился, зато младшая пришла в восторг. Считаю, что нам просто повезло, потому что если бы старшей понравилось, была бы очередная бойня.

 

Но вот как быть с д.р., когда подарок дарят конкретно одной, я пока не очень понимаю. Вот скоро годик у младшей, старшая не поймет, что у нее д.р. и будет расстраиваться, что все подарки только младшей. У меня пока в голове крутится мысль что-нибудь купить старшей, какой-нибудь пустячок просто чтобы было. Тоже самое делать и на д.р. старшей - покупать что-то и младшей. Но в то же время думаю - не войдет ли это в привычку? 

 

Или я зря заморачиваюсь по поводу таких обид детей? Сейчас получается что я даже не могу принести в дом одну игрушку кому-то конкретному, учитывая возраст. Если что-то и покупаю, то вручается сразу обеим.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

@LiebeKatze , не покупайте подарки пока. Можно сходить куда-то вместе, и сказать, что это у Славы ДР, поэтому мы идем туда-то. Мои тоже все делят, хотя разница и большая. Теперь покупаем либо одинаковое, либо общее. На НГ Дед Мороз подарил конструктор, он теперь общий (хотя брался с прицелом на младшую, старшей была игра, которая лежит невостребованная). На ДР планируем в аквапарк ездить.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
1 час назад, LiebeKatze сказал:

У меня пока в голове крутится мысль что-нибудь купить старшей, какой-нибудь пустячок просто чтобы было. Тоже самое делать и на д.р. старшей - покупать что-то и младшей

 

Я так и делаю, имениннице подарков больше, сестре один, но чтобы было :)

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

@Mylasha поход куда-то, потому что д.р. не хочу. Мне такое не близко. Пойти мы и так можем в любой день. Что-то купить конечно тоже можем, но старшую уже приучаем, что что-то большое (дорогое) только на праздники.

А если просто покупки чего-либо рассматривать, то я покупаю с прицелом на обеих. Тот же лего недавно купила - вроде как старшей, но просто кубики перебирать может и младшая. 

@просто Наташа у твоих хотя бы возраст такой, что понимают уже, что такое д.р. Моя (старшая, про младшую молчу) даже не понимает, что вот бабушка с дедушкой привезли тебе мишку (условно), Славе зайчика. Она все хочет себе забрать. Наверное просто привыкла, что всегда все только ей. 

У мелкой еще д.р. выпадает на воскресенье, я уже думаю вручить подарок в понедельник пока старшая в саду будет. Подарок выбрала спецом с прицелом на обеих. Хочу куклу говорящую с пометкой 3+ - она вроде как на старшую рассчитана, но мелкая прется от таких. О, пока писала, и нашла решение - не буду никакие подарки дарить в день д.р. И не надо тогда ничего старшей покупать. Вручу мелкой в понедельник, а к вечеру она уже будет готова поделиться со старшей. С другими д.р. буду уже по ходу дела думать

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Я покупаю аналогичные подарки старшей и младшей. Выбираю что-то что нравится обеим пупсы, куклы, лего с минимальными отличиями и частями дарю обеим одинаковое на оба дня рождения, благо они практически подряд. После 4 лет младшей планирую начинатт имениннице дарить большой подарок, второй что-нибудь символическое, ну и потом от символических подарков уйти.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

@LiebeKatze С подарками это еще ерунда... У нас тут бабушка опростоволосилась. Купила мелкой новые тапочки. Так старшая в рев! И ей непременно нужны тапочки! С одеждой вообще трындец настал. Исключительно сами выбирают, мелкая не хочет и не собирается донашивать какие-то вещи. Подарки на Новый год, 8 марта аналогичные. На день рождения 2 подарка: что-то основательное имениннице, помельче второй. Все гости, собственно, так и дарят :)

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

@LiebeKatze у меня младшая того же возраста, что и ваша старшая - она прекрасно понимает что такое день рождения. И про подарки понимает. Может несколько раз спросить конечно (тем более что недавно был Новый год и подарки были всем), но принимает, что день рождения это личный праздник. 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

@IGRUSHKA мой страшный сон это шмотки))))) 

1 час назад, AtomiC сказал:

После 4 лет младшей планирую начинатт имениннице дарить большой подарок, второй что-нибудь символическое, ну и потом от символических подарков уйти.

наверное это самый лучший выход - просто подождать адекватного возраста, а пока дарить обеим

@kaieta я пишу конкретно про своего ребенка - моя не понимает. Она даже не понимает, что бабушка с дедушкой привезли игрушку ей и сестре, она считает, что все ей.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

@LiebeKatze так я о том и говорю, что у вас индивидуальный случай ввиду некоторых мед особенностей. А так в целом реально ребёнку 3 лет обьяснить, что день рождения брата и сестры не значит, что и этому ребёнку тоже положен подарок. 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Не, мои понимают, что день рождения у кого-то одного, но это не мешает им рыдать и тоже хотеть подарок. Тут выбирали старшкй торт, говорим ей, мол, Даша, выбирай сама. Так Маша подлетела и говорит, что ей хочется с кисками)) И по фигу, что у нее не спрашивали)))

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
17 часов назад, LiebeKatze сказал:

Девушки, может у кого есть идеи как быть с подарками детям на Д.р. при условии маленькой разницы в возрасте и ни у одной нет понимания, что такое день рождения.

Объясню в чем проблема - сейчас все подарки общие, неважно кому именно купили, обязательно одна отжимает у другой. Но пока я в этом проблемы не вижу, потому что ..вот последние ситуации

- купили на н.г. старшей прыгуна, младшей несколько маленьких резиновых игрушек. Вручили каждой, потом они сразу же стали общими - все с драками и слезами. Объяснить, что вот это тебе, а это сестре и обменяться можно будет позже и с согласия - невозможно.

- бабушки-дедушки привозят игрушки каждой, также они сразу же становятся общими с драками и слезами

- отдельно старшей купили самокат-беговел, он ей не особо понравился, зато младшая пришла в восторг. Считаю, что нам просто повезло, потому что если бы старшей понравилось, была бы очередная бойня.

 

Но вот как быть с д.р., когда подарок дарят конкретно одной, я пока не очень понимаю. Вот скоро годик у младшей, старшая не поймет, что у нее д.р. и будет расстраиваться, что все подарки только младшей. У меня пока в голове крутится мысль что-нибудь купить старшей, какой-нибудь пустячок просто чтобы было. Тоже самое делать и на д.р. старшей - покупать что-то и младшей. Но в то же время думаю - не войдет ли это в привычку? 

 

Или я зря заморачиваюсь по поводу таких обид детей? Сейчас получается что я даже не могу принести в дом одну игрушку кому-то конкретному, учитывая возраст. Если что-то и покупаю, то вручается сразу обеим.

Мои родители всегда нам с сестрой в двойном объёме все покупали на все праздники

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

У меня младшей на днях будет 8, старшая спрашивает, а что ей за сюрпризик будет на Сонин др, и если еще не купили, то она хочет вон то. Ей 9 :)

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Создайте аккаунт или войдите для комментирования

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать аккаунт

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!


Зарегистрировать аккаунт

Войти

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.


Войти сейчас

  • Сейчас на странице   0 пользователей

    Нет пользователей, просматривающих эту страницу